VENDREDI 5 JUIN

Bonjour à tous,

MATHEMATIQUES : 1 Calcul mental : diviser un nombre décimal par 0,1 ; 0,01 ; 0,001.

Je découvre :
        Diviser par 0,1 par 0,01 ou par 0,001 revient à multiplier par 10, par 100 ou par 1 000, donc pour diviser par 0,1 par 0,01 ou par 0,001 on décale la virgule de 1, 2 ou 3 rangs vers la droite. ( plus je partage en petites parties, plus j’ai de parties)
Exemple : 123,4 ÷ 0,01 = 12 340     0,01 a 2 chiffres après la virgule donc je multiplie par 100 et je décale la virgule de 2 rangs vers la droite.

Je m’entraine : fiche d’exercices envoyée par mail.

2. Je sais encadrer et intercaler des nombres décimaux.

Terminer la fiche d’exercices d’hier.

3. Je sais donner la valeur approchée d’un nombre décimal.

Regarder cette vidéo :

Une valeur approchée d’un nombre est un nombre proche de la valeur exacte de ce nombre. On utilise ces valeurs à la place du véritable nombre pour vérifier un résultat ou simplifier un calcul.

Exemple : lorsque je fais mentalement la somme de mes achats, il est plus simple de me débarrasser des virgules ou d’arrondir au dixième près.

       la valeur approchée à l’unité près de 14, 75 est 15 car je suis plus près de 15 que de 14 sur la demi-droite gradué et je vois que j’ai dépassé 5 dixièmes.

Après avoir regarder la vidéo, fais les exercices de la fiche envoyée.

ORTHOGRAPHE Je sais écrire sans erreur un texte dicté.

Demande à un adulte de te dicter les phrases envoyées par mail.

N’oublie pas la relecture et ses traces.

GRAMMAIRE : Je travaille sur les groupes nominaux et les classes de mots.

Rappel : un complément du nom est introduit par une préposition.  

la femme du boulanger    –    la table à repasser   –    la poupée de ma soeur

Faire les exercices jour 3.

HISTOIRE : Quel est le bilan de l’action de Napoléon Bonaparte ?

Après avoir répondu aux 10 questions, rechercher ce que Bonaparte a créé pour transformer la société française.

Bonne journée à tous et bon week-end.

JEUDI 4 JUIN

Bonjour les enfants,

MATHEMATIQUES : 1 Calcul mental : je sais multiplier par 0,1; 0,01; 0,001.

1. Regarde cette vidéo :

Après avoir vu la vidéo, on retient que multiplier par 0,1 ; 0,01 ; 0,001  revient à diviser par 10, 100, 1000 :

 15 x 0,01 = 0,15  La valeur de chaque chiffre est décalée de deux rangs vers la droite.

15 x 0,001 = 0,015  La valeur de chaque chiffre est décalée de trois rangs vers la droite.

2. Je m’entraineFiche d’exercices.

2.Je sais encadrer et intercaler des nombres décimaux.

Regarder cette vidéo :

  On s’entraine : exercices de la fiche : 1 – 2 – 3 – 4 –

 Attention :  Exercice 1 : on te demande d’encadrer chaque nombre décimal à l’unité près puis de  souligner le nombre le plus proche.

7 < 7,39 < 8    On se demande : 7,39 est plus proche de 7 ou de 8 ?

Dans  7,39, le chiffre des dixièmes est 3 donc nous somme plus près de 7 unités.

7 < 7,5 < 8     ici le chiffre des dixièmes est 5 donc à égale distance de 7 et 8, dans ce cas, par convention,  on soulignera 8.

          DONC, si le chiffre des dixièmes est inférieur à 5, on souligne le nombre plus petit, si le chiffre des dixièmes est supérieur ou égal à 5, on souligne le nombre le plus grand.

GRAMMAIRE : Je travaille sur les groupes de la phrase.

    exercices jour 2

HISTOIRE : Qui est Napoléon Bonaparte ?

 

Après avoir visionné les vidéo, revoir la présentation faite mardi et faire une carte mentale présentant Napoléon Bonaparte.

 

MARDI 2 JUIN

Bonjour à tous,

J’espère que vous êtes en forme après ce long week-end.

LECTURE : En route pour la lune.

1.Questions : Quand se passe l’histoire ?

Comment se nomment les personnages ?

Où sont-ils ?  Pourquoi ?

Comment appellerions-nous ces hommes de nos jours ?

Sont-ils équipés comme les astronautes de maintenant ?

Comment appelle-t-on cet objet maintenant ?

Par quoi a-t-il été lancé ? (d’où le nom boulet)

Est-ce réalisable ? Pourquoi ?

Expliquer les mots d’après le contexte : l’orifice, hermétiquement, prison de métal, un homme d’intérieur, tirer parti de, nos aises, insouciant, capitonnée, circulaires.

Rechercher quelques renseignements sur Jules Vernes.

Il a imaginé les événements décrits dans le texte avant qu’ils ne se produisent en réalité, on dit que c’est un visionnaire.

ATTENTION : répondre par des phrases complètes.

2. Ecrire ce que désignent ou remplacent les mots en gras.

3. Surligner tous les mots qui désignent le projectile. (=remplacent)

CONJUGAISON : Je sais conjuguer au futur.

  1. Lire les textes et surligner les changements.

2.  Constater qu’à la 3ème personne du pluriel au futur, on ajoute -ont à l’infinitif du verbe (sauf exceptions) : ils laisser-ont

ATTENTION :    Ne pas confondre avec NOUS laisser-ons.

3. Coller les collectes sur les feuilles 10 et 11 et surligner les terminaisons.

4. Exercices : Je sais transposer un texte au futur.

Fiche jour 1.

ORTHOGRAPHE : Je sais écrire les adverbes en [a]mment.

1 Rappel de la synthèse faite la semaine dernière :

1; L’adverbe s’écrit -emment lorsqu’il est dérivé d’un adjectif se terminant par -ent :

ardent : ardemment                  patient patiemment

2.  L’adverbe s’écrit -amment lorsqu’il est dérivé d’un adjectif se terminant par -ant :

élégant : élégamment        brillant : brillamment

3 ATTENTION : certains adjectifs terminés par -ant ne donnent pas d’adverbes en -amment;

ex :    charmant – souriant – rassurant – inquiétant –

2 Je sais écrire  les adverbes en [a]mment.

exercices de la fiche

MATHEMATIQUES : Je sais comparer, ranger et encadrer des nombres décimaux.

  1. Regarde la vidéo et lis attentivement les explications :

.1 Encadrement à l’unité près d’un nombre décimal

Un nombre décimal encadré à l’unité près est compris entre :

  • sa partie entière (la borne inférieure de l’encadrement : à gauche du nombre)
  • sa partie entière plus une unité (la borne supérieure de l’encadrement : à droite du nombre).
  • Exemple :
    On cherche l’encadrement à l’unité près de 3,721.
    On cherche d’abord la borne inférieure : la partie entière de 3,721 est 3.
    Pour trouver la borne supérieure, on y ajoute une unité : 3 + 1 = 4.
    L’encadrement à l’unité près de 3,721 est : 3 < 3,721 < 4.

    Remarque :
    On peut vérifier notre encadrement en calculant la différence entre les deux bornes : 4 – 3 = 1. Notre encadrement est correct, il y a bien une unité entre les deux bornes.
2. Encadrement « au dixième près »
On peut encadrer un nombre décimal de manière plus précise, par exemple au dixième près. Cela signifie que l’on va prendre le plus petit nombre avec un seul chiffre après la virgule (borne inférieure) et pour la borne supérieure, on ajoute un dixième (0,1).
Exemple :
Encadrement de 3,721 au dixième près.
On cherche d’abord la borne inférieure : on prend les chiffres du nombre 3,721 jusqu’au chiffre des dixièmes3,7 est la borne inférieure de l’encadrement.
Pour trouver la borne supérieure, on ajoute un dixième (0,1) à la borne inférieure. 3,7 + 0,1 = 3,8.
On encadre donc 3,721 au dixième près ainsi : 3,7 < 3,721 < 3,8.
 
3. Encadrement « au centième près »
On procède de la même manière pour un encadrement au centième. La borne inférieure est le plus petit nombre avec deux chiffres après la virgule et on lui ajoute un centième (0,01) pour obtenir la borne supérieure.
Exemple :
Encadrement de 3,721 au centième près.
On cherche d’abord la borne inférieure : on prend les chiffres du nombre  3,721 jusqu’au chiffre des centièmes3,72 est la borne inférieure de l’encadrement.
Pour trouver la borne supérieure, on ajoute un centième (0,01) à la borne inférieure. 3,72 + 0,01 = 3,73
On encadre donc 3,721 au centième près ainsi : 3,72 < 3,721 < 3,73.
2. Je sais comparer, ranger et encadrer des nombres décimaux.
                        Entraine-toi : fiche d’exercices.
HISTOIRE : Qui est Napoléon Bonaparte ?
Répondre aux questions(  fiches d’histoire) puis d’après tes réponses et les documents, écrire un texte présentant qui est Napoléon Bonaparte.
TRAVAIL POUR CETTE FIN DE SEMAINE : – revoir les mots d’orthographe pour la dictée de phrases
                                                                        – recopier et apprendre le poème de ton choix ( tu peux envoyer un enregistrement vocal pour le padlet).
Bonne journée à tous.

 

 

 

VENDREDI 29 MAI

Bonjour,

Dernier jour de la semaine et bientôt la reprise pour un certain nombre d’entre vous !

MATHEMATIQUES : Je sais comparer et ranger des nombres décimaux.

1.Regarde ces vidéos et fais les exercices qu’il te demande pour voir si tu as compris :

Attention , on a vu que le nombre qui a les plus de chiffre n’est pas automatiquement le plus grand.                 0,325 est plus petit que 2,1 même s’il a plus de chiffres.

Astuce pour que ce soit plus simple : – ajoute des 0 aux  parties décimales pour pour qu’elles aient le même nombre de chiffre.

– mets tes nombres en colonnes avant de les ranger, tu visualiseras plus facilement.                  1,210

12,100

121,000

0,121

2.Fais les exercices d’entrainement de la fiche qui a été envoyée ce jeudi par mail.

ORTHOGRAPHE : Je sais écrire les adverbes en-[a]mment.

1.Prends  la fiche : les adverbes en -amment /-emment. (envoyée jeudi).

2. Constate que les adverbes sont classés en 2 colonnes : les adverbes terminés par -. emment et ceux terminés par -amment.

3. Observe ces 2 colonnes dans lesquelles apparaissent l’adjectif et l’adverbe correspondant.

4. Après déduction, fais une carte mentale ou une synthèse expliquant la terminaison des adverbes en -[a]mment.

HISTOIRE : L’Héritage de la Révolution française.

1.Réponds aux questions portant sur les documents des fiches d’histoire envoyées ce jeudi.

2. Fais une synthèse ou une carte mentale expliquant : L’héritage de la Révolution.

N’oublie pas que  pour mardi tu as à remplir ton   tableau de mots  et à les connaitre pour la dictée de phrases.

Bon week-end à tous.

 

JEUDI 28 MAI

Bonjour à tous,

MATHEMATIQUES : Je sais repérer des nombre décimaux sur une demi-droite graduée.

Fais les exercices 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 et un des 3 problèmes proposés (11 – 12 ou 13 ). Tu peux faire le défi du jour si tu le souhaites.

Je divise un nombre décimal par 10, 100, 1000.

Regarde la vidéo puis fais les fiches d’entrainement ( envoyées par mail ce mardi). Attention, il y a des multiplications et des divisions !

Je retiens :  Pour diviser un nombre décimal par 10, 100, 1 000,… on déplace la virgule de 1, 2, 3,… rangs vers la gauche.
On peut  ajouter un ou plusieurs zéros si c’est nécessaire.
97,08 ÷ 10 = 9,708
97,08 ÷ 100 = 0,970 8
1 260 ÷ 10 = 1 260,0 = 126

VOCABULAIRE : Je sais rechercher des mots dans le dictionnaire et trouver des mots de la même famille.

Exercice jour 3

HISTOIRE : La Révolution française.

En t’aidant des différents documents et de tes connaissances, réponds aux questions 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – en faisant des phrases complètes.

PROJET SLAM-POESIE : Et si les choses les plus banales devenaient magiques. (exercice 2 de la fiche)

Vous allez choisir un objet et le rendre magique ou féérique en lui donnant des pouvoirs extraordinaires : un stylo, un livre, un ballon, une guitare….

Vous écrirez 2 ou 3 quatrains en rimes. N’oubliez pas ni le titre ni les majuscules en début de vers.

exemple :

A vous de m’étonner !!

Bonne journée.

 

LUNDI 25 MAI

Bonjour à tous,

J’espère que ce très long week-end a été agréable.

N’oubliez pas que pour mardi, vous avez à revoir tous les mots d’orthographe pour la dictée bilan.

CONJUGAISON :1. Lire les textes : De bonnes résolutions et surligner les changements.

2. Constater :- les terminaisons avec JE et VOUS : je : – ai        vous : – ez

–  que  pour les verbes en -er, le -e- qui termine le radical ne se prononce pas toujours : crier : je crier-ai           vous crier-ez

                                                 jouer : je jouer-ai         vous jouer-ez

– que les verbes en -eter doublent le t : jeter : je jetter-ai    vous jetter-ez.

3. Coller les collecter : feuilles 10 et 11.

4. Exercice J1 : Je sais transposer un texte.

ORTHOGRAPHE : Je sais différencier leur pronom personnel et leur(s) déterminant.

1. Je me souviens : LEUR pronom personnel CV est placé avant le verbe

est INVARIABLE

est le pluriel de LUI

  Mes parents m’interrogent, je leur ( lui) réponds. 

 LEUR(S) déterminant : est placé devant un nom

s’accorde en nombre avec le nom

est le pluriel de SA ou SON.

   Ils sont dans leur chambre.      Il est dans sa chambre.

                               Ils jouent avec leurs jouets.       Il joue avec son jouet.

2. Apprendre la carte mentale.

3. Faire les exercices 4 – 5 – 6 – 7 – 8 : J’écris sans erreur les homophones leur / leur(s).

MATHEMATIQUES : Je sais décomposer et recomposer des nombres décimaux.

1. Je découvre : Utilise le tableau de numération pour trouver quel est le chat le plus lourd.

   exemple : ( 6 x 10 ) + ( 3 x 1 ) + ( 2 x 0,01)+ ( 4 x 0,001 )

  Je place :     6 dans la colonne des dizaines

                      3                           des unités

                     2                             des centièmes

                      4                             des millièmes

        Je lis donc :          61,024

2. Je m’entraine : Je sais décomposer et recomposer des nombres décimaux.

exercices 1 et 2

3. Je sais supprimer les zéros inutiles

Regarde cette vidéo :

Donc 32,160 : le 0 ici est inutile car si on l’enlève, ça ne change pas le rang des autres chiffres.

                283, 032: le zéro est indispensable car si je l’enlève, le rang des autres chiffres est modifié : 283,32   le 2 qui était des millièmes devient alors des centièmes.

4. Je m’entraine : Je sais reconnaitre les zéros inutiles.

exercice 3

LECTURE : La fuite du roi.

Lire le texte et répondre aux questions par des phrases entières.

Bonne journée à tous.

Mardi 19 mai

Bonjour à tous,

ORTHOGRAPHE: je sais écrire les homophones leur / leurs.

  1. Observe ces phrases, repère si leur(s) est un déterminant (avant le nom) ou un pronom personnel CV.

2. Suite à tes observations, fais une carte mentale expliquant les différences entre le déterminant et le pronom personnel.

Nous leur avons apporté leurs affaires.

Je leur ai juste demandé l’heure.

Ils ont oublié leurs papiers dans leur sac.

Offre-leur un glace !

GRAMMAIRE : synthèse sur l’attribut.

  1. lire la collecte 14. Surligner les groupes de mots qui sont après le verbe d’état ,                                                                                   qu’on ne peut ni supprimer ni déplacer                                                                qui renseignent le sujet                                                                                              qui s’accordent avec le sujet.                                                   Ce sont des attributs du sujets.

2. Rappel :-  les verbes d’état peuvent être remplacés par le verbe ETRE.                             les verbes d’état : être, avoir l’air, devenir, rester, demeurer, paraitre, sembler.  (à savoir par coeur)

Il devient un indien solitaire  = il est un indien solitaire.

– L’attribut du sujet s’accorde comme le participe passé au passé composé avec l’auxiliaire être: il s’accorde avec le sujet ( balles/bulles).

L’animal est vivant.             Les animaux sont vivants.

3. petite astuce pour le reconnaitre : L’enfant est sage  :  l’enfant = sage                                                                                    donc sage est l’attribut de L’enfant

L’enfant est à la maison : L’enfant = à la maison  NON, ça n’est pas égal    donc à la maison n’est pas un attribut, il ne donne pas de précisions sur l’état du  sujet.

4. Pour une aide supplémentaire, regarder cette vidéo ::https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/reconnaitre-la-fonction-attribut-du-sujet.html

5. Faire la carte mentale : Je reconnais l’attribut du sujet.

6. exercices jours 3 et 4 : Je sais reconnaitre l’attribut du sujet.

Ne pas oublier de mettre = au-dessus du verbe lorsque c’est possible.

 MATHEMATIQUES : Je sais lire et écrire des nombres décimaux et je connais la valeur des chiffres .

1. Visionner cette vidéo :

2. Faire les exercices de la fiche.

HISTOIRE : La Révolution française.

Ecrire les définitions des mots et groupes de mots suivants :

un député

une constitution

l’Ancien régime

une monarchie constitutionnelle

une république

la cocarde tricolore

le bonnet phrygien

un sans -culotte

Ce travail est à m’envoyer au plus tard dimanche.

Bonne journée à vous tous.

 

 

Travail du lundi 18 mai

Bonjour à tous,

Me voilà de retour !

Lecture : lire le texte et écrire ce que désignent ou remplacent les mots en gras.

Conjugaison : 1. lire le texte transposé, surligner les changements et entourer les terminaisons des verbes.

2. coller les collectes sur les feuilles 11 et 12 et entourer les terminaisons.

3. exercices : transposition jour 1 ( Je sais transposer un texte.)

On se souvient : Le futur se forme avec : verbe en entier + terminaisons (sauf exceptions)

                           verbe remuer : tu remuer-as       nous remuer-ons   (le e ici est muet donc verbe dangereux !)

Grammaire : collecte à coller sur la feuille 14 + exercices de grammaire jour 2 ( Je travaille sur les composants de la phrase.)

Mathématiques. Je sais lire et écrire les nombres décimaux.

  1. On se souvient : 184/10 = 18,4   on lit 18 unités et 4 dixièmes ou 18 virgule 4

18 est la partie entière        4 est la partie décimale

                                      8,009 = 8 + 9/1000  on lit : 8 unités et 9 millièmes ou 9 virgule zéro zéro neuf

2. Visionner la vidéo : De l’écriture décimale à l’écriture fractionnaire Canopé ( vidéo à rechercher sur internet).

3. exercices jour 4 à faire : Je sais lire et écrire les nombres décimaux.

Penser à utiliser le tableau de numération.

Histoire : La Révolution française : de l’Ancien régime à la Première République.

Regarder cette vidéo et écrire les informations importantes à retenir (inutile de faire des phrases , ceci s’appelle prendre des notes c’est-à dire noter le plus important, l’essentiel, ceci permet de mémoriser ce qui est dit.)

    DEVOIRS A FAIRE POUR – LUNDI 25 mai : compléter le dernier tableau de mots et les apprendre.

                                                     – MARDI 26 mai : revoir tous les mots de la fiche ( dictée bilan).     

 Vous avez plus d’une semaine pour réviser donc faites ceci petit à petit et pointez les mots compliqués pour vous afin de les  revoir la veille de la dictée.

Bonne journée à tous, j’attends vos travaux. 

Travail de ces vacances

Lecture : 1. Roman : La véritable histoire de Margaux, à lire tous les jours via le padlet.

2. Texte : Le tour de magie.   Ecrire ce que désignent ou remplacent les mots en gras. Réaliser le tour de magie (en option).

3. Terminer Le retour de l’inspecteur Litou.

Conjugaison : revoir la leçon sur le passé simple, verbes à savoir par cœur.

Mathématiques : Problèmes sur les mesures de longueurs.

Poésie : recopier et apprendre un des deux poèmes.

Histoire : La veille de la Révolution française.

  1. Après avoir lu les questions de la fiche d’histoire, visionner la vidéo. Puis répondre aux questions en s’appuyant sur les documents proposés.
  2.  Faire un texte court ou une carte mentale pour expliquer la convocation des Etats généraux.

 

travail du vendredi 17 avril

Dernier jour de classe avant les vacances.

Orthographe : Je sais écrire sans erreur un texte dicté.  (texte boite mails)

N’oubliez pas de sauter des lignes et de faire apparaitre les traces de relecture ( balles / bulles, H ).

Ce texte sera corrigé par la personne qui vous l’a dicté et vous inscrirez ensuite le pourcentage de réussite afin de remplir votre graphique.

rappel pour le calcul : nombre de mots – nombre d’erreurs = D

D : par le nombre de mots = Q             Q x 100 = pourcentage

Conjugaison : Je sais conjuguer au passé simple.

Terminer les exercices de la fiche.

Mathématiques : je sais utiliser les unités de mesure de longueurs.

Faire les exercices 1-2-3-4 de la fiche : Mesure de longueurs

Penser à convertir dans la même unité de mesure : pour l’exercice 2. a) en m   /  b) en mm                                                                             pour l’exercice 3 : a) en m  /   b) en mm

Prenez  votre tableau de conversion.

Projet Slam : Reprendre votre poème écrit mardi, vous sélectionnerez 5 phrases et vous entrainerez à les lire en faisant claquer les mots. Le “Je ne souviens” peut être dit avec énergie puis le reste plus doucement. A vous de voir. Les enregistrements sonores seront les bienvenus ! Je les mettrai sur le padlet que je vais vous faire passer.

L’histoire sera à faire pour la rentrée, j’ajouterai une vidéo à regarder avant.

Bonne journée.